Data is the new oil.

Aber dieses Öl muss erst an die Oberfläche gehoben und sinnvoll zusammengemischt, zusammengefasst werden. Ganz im Sinne von Clay Shirkys Diktum:

It’s not information overload. It’s filter failure.

In seinem TED-Talk gibt McCandless Anregungen, wie es gelingen kann, diese Filter visuell zu kreieren:

Lesenswert ist auch sein Blog Information is beautiful.

Der Albrecht Knaus Verlag veröffentlicht ürbiegens (ca. am 9.September 2010) das Buch “Information is beautiful” unter dem sehr merkwürdigen Titel “Das BilderBuch des nützlichen und unnützen Wissens“. Aber es soll wohl das gleiche Buch sein…

Dan Roam hat zu den Büchern eine eigene Homepage, auf der er Grafiken und Tools der Bücher zum Download anbietet. In seinem Blog gibt es gerade ein kurzes 3-min-Video mit ihm.
Wer Präsentationen von Dan Roam sucht (in denen er natürlich zeichnet), wird hier fündig:

• Authors @Google (56min)
• 3-teiliges webinar Vizthink (29min, 10min, 18min)
• Werbevideo (5min)

Trailer zum Film inception von Christopher Nolan
via mrs. bunz

Was empfindet man denn als großartige Idee?
Also für mich ist das keine geistige Wahrnehmung, sondern mehr ein körperliches Gefühl.
Meistens in den Geschlechtsteilen…
(Alex Bogusky, creative director, “Invasion der Ideen”)

Sieht so ein Kreativer aus?

Was stellen wir uns eigentlich vor, wenn wir uns einen sog. “typischen Kreativen” vorstellen?
Und wie sähe dann ein kreatives Tier aus?

Wenn ich aus dem Zoo ein Tier auswählen müsste, das besonders ausieht, dann wäre es der Marabu wegen seiner Frisur.

=>Welches ist dein Tier, das für Kreativität steht?

foto: selbst und flickR, m_kuhn, CC-lizenz

• 55 Prozent durch Körpersprache
• 38 % durch Stimmlage und nur zu
• 7 Prozent durch den Inhalt

bestimmt wird. Das ist schlicht und einfach Bullshit, auch wenn man die Studie scheinbar richtig benennt. Da gibt es Trainer, Zeitungen (die Süddeutsche!) und zahlreiche Internetseiten, die immer wieder die 55-38-7-Regel hervorholen. Aber so einfach ist es dann doch nicht.
Kurz vor einem kurzen erläuternden Video noch ein Gedanke:
Wenn nur 7% Wirkung vom Inhalt ausgehen – darf ich dann jeden Blödsinn sagen und keiner merkt’s? Wenn der überwiegende Anteil nonverbal sei, kann ich mich dann im Ausland mit den 93% verständlich machen?
Albert Mehrabian hat Ende der 60er-Jahre Studien durchgeführt: Dabei wurden einzelne Wörter (zB. “maybe”) und Fotos unterschiedlicher Gestik und Mimik genutzt, wobei die Teilnehmer Emotionen erkennen sollten. In aller Kürze war das eigentliche Ergebnis, dass wir Unstimmigkeiten in der Kommunikation unmittelbar erkennen.
In seinen beiden bekanntesten Büchern “Silent messages” und “Nonverbal Communications” stellt Mehrabian dann klar, dass bei inkongruenten emotionalen Botschaften die Körpersprache und die Art und Weise, wie man etwas sagt, bessere Indikatoren für die Bedeutung als die Worte selbst sind. Mehrabian hat auch oft genug betont, dass er seine Studienergebnisse nicht auf die gewöhnliche Kommunikation oder Vorträge beziehe.

(b) ein Space Pen für die Astronauten und Extremsportler unter uns: der schreibt mit einer Gaspatrone und damit über Kopf, unter Wasser und in der Schwerelosigkeit. Wer also zufällig in der Schwerelosigkeit in einem Swimming-Pool ist, dabei Purzelbäume schlägt und ein paar großartige Ideen hat, sollte besser einen Space Pen griffbereit haben.

(c) ein paar kleingeschnittene Folien, die man zusammentackert und formschön in der Dusche aufhängt und einen einfachen wasserfesten Stift für einzwei Euro. Fertig. Oder: wer eh bald neu kacheln wollte, kann auch einfach auf die Fliesen schreiben.

So, es ist heiß – ich geh jetzt duschen.

Foto: flickR, Krikit, CC-Lizenz

Ich glaube nicht, dass es eine kreativen Code in den Genen gibt. In den Genen ist nichts, was kreatives Denkvermögen erklären könnte.
Untersuchen Sie ein und dieselbe Person in zwei unterschiedlichen Umgebungen: In dem einen Umfeld kann sie kreativ und erfolgreich sein, im anderen einfach scheitern.
Es ist ein dramatischer Fehler,  menschliches Verhalten allein auf biologische Ursachen zurückzuführen. […] Kurz und gut: es gibt keine Gene für Kreativität.
(Craig Venter im Film „Die Invasion der Ideen“)

Ob wir auf dem Hambacher Schloss stehen oder in Leipzigs Nikolaikirche, ob wir draußen in der Welt, im Lincoln-Memorial stehen in Washington oder vor den großen Kreuzen vor der Danziger Werft – immer können wir die mobilisierenden Botschaften vernehmen, die unser Ja zur Freiheit befestigen.

[Er zitiert Roosevelt, um dann zu ergänzen]

Wir möchten ihm glauben – denn wir haben schon gelebt, was nie mehr zu hoffen gewagt war, Freiheit.
Wir dürfen glauben, was wir konnten, und wir werden können, woran wir glauben.

Gänsehaut bei diesem Abschnitt, allein durch den kurzen Sprung ins Präsens (“Ich blicke zurück und ich sehe mich…und ich sage”):

Ich erinnere mich daran, wie lange und wie sehnlich ich und andere Bürger Mittelosteuropas darauf warteten, endlich das tun zu dürfen, was für Bürger im Westen seit Großvaters Zeiten ganz selbstverständlich war: in freien, gleichen und geheimen Wahlen die eigene Regierung zu wählen. Ich aber musste 50 Jahre alt werden, um das zu tun. Ich blicke zurück und sehe mich am Vormittag des 18. März 1990 aus dem Wahllokal kommen. Glückstränen in meinem Gesicht . Und ich sage zu dem Menschen neben mir, was er doch schon weiß: „Ich habe gewählt“.

Zuletzt schließt Gauck mit einem kraftvollen Schluss:

Mit Demokratie ist es, wie mit dem Leben: Glück ist weniger im „Haben“ aber beständig im „Sein“.

Der gesamte Redetext ist hier zu finden (Gauck weicht an sehr vielen Stellen vom Manuskript ab).
Nun die gesamte Rede. (50min)

The ultimate inspiration is the deadline.
(Steven King)

via Schreibnudel.

Einziger Vorteil dieser Folienflut: man kann es jetzt lesen und erahnen, was Jason Theodor dort präsentiert hat. (Jason war übrigens laut eigener Legende der Typ, der in einer Werbeagentur vorgeschlagen hat, diesen weltbekannten DOVE-Spot auf youtube zu stellen.)
Nach einigen Einleitungsfolien (was Kreativität sei oder nicht sei) stellt Theodor dann seine drei Elemente der Kreativität vor:

• Act (Just do it)
• Connect (Find meaning)
• Deviate (Think different)

Da wir diese drei Elemente nicht alle gleichmäßig in uns tragen, bietet Theodor einen kleinen Selbsttest an, um anschließend eine Typologie der (acht) kreativen Typen zu präsentieren. Wer’s mag und sich auf eine Typologie einlassen kann, die sich aus 6 Fragen ergibt, probiert’s eben aus.

Warum man diese  lange “Präsentation” trotzdem anschauen darf? – Weil die Elemente Deviation und vor allem Connection in Ideenprozesen schnell kurz kommen.

Ihr Blog besteht fast nur aus Bildern.

Die Texte sind fein gestaltet, jedes Leerzeichen hat seine Bedeutung. Das Auge ist beständig auf der Suche nach veränderten Buchstaben, Farben, Formen und dem scheinbar spontanen Bruch des normaltypografischen Verständnisses.

Die Inhalte nehmen sich dem Leben einer Gestalterin zwischen einer hochauflösenden Beziehung, Flattersatzkrisen, Networking und Apfel-Z an. Großer Spaß!

Jenna Gesses Buch gibt es in 15 unterschiedlichen Buchschnittfarben. Derzeit ist die dritte Auflage erschienen, die auch schon wieder stark nachgefragt ist, so dass nicht mehr alle Farben verfügbar sind. Ich bin sicher (ich hoffe!) , es wird nicht die letzte Auflage sein.
Auf dieser Seite und der Seite der Autorin sind noch ein paar Einblicke in das Buch und die zur Veröffentlichung passende Ausstellung zu sehen.

“Leerzeichen für Applaus” von Jenna Gesse ist im Eigenverlag erschienen, kostet €25,- und kann bei der Autorin bestellt werden.

Zwei Testaufgaben:
a) Nenne möglichst viele Verkehrsmittel!
b) Nenne möglichst viele Möglichkeiten Verkehrsmittel! (achja, dieser Test stammt aus Griechenland.)

Es erscheint unglaublich, aber bei der zweiten Aufgabe entwickeln getestete Personen mehr Ideen, originellere Ideen und denken flexibler!
Zu dieser Aussage kommt Lile Jian, der eine Studie mit 65 Teilnehmern (21m & 44w) durchgeführt hat.

Die Teilnehmer wurden zufällig in zwei Gruppen geteilt und der ersten Gruppe wurde Aufgabe (a), der zweiten Gruppe Aufgabe (b) genannt.
zusätzlich wurden die Teilnehmer hinsichtlich ihres Interesse an der Aufgabe und aktueller Stimmung befragt.

Die Ergebnisse der Teilnehmer in der (b)-Gruppe, die also mit einer größeren räumlichen Entfernung an die Aufgabe dachten, waren origineller und zahlreicher. Das heißt, weil die zweite Gruppe glaubte, der Test sei von weit her, waren sie innerlich nicht mehr an die lokalen Verkehrsmittel (und ihre Varianten) gebunden. Sie dachten an Fortbewegungsmittel auf der ganzen Welt und darüber hinaus.

Der Guardian  liefert in seinem Artikel „why we travel“ zu Jians Studie noch eine weitere Erklärung: Unser Gehirn ist bestrebt, effizient zu arbeiten, möglichst wenig Energie zu verbrauchen. Und das gelingt ihm, wenn es viele Dinge ausblendet, die es nicht benötigt. Es spart Ressourcen, indem es die kurzen, schnellen, bekannten Wege geht – was nicht unbedingt die kreativen Wege sind!
Ein wenig Abstand hilft uns mit einem anderen Blick auf die Frage zu schauen, verhindert diese naheliegenden Lösungen.

Viele unsere Probleme und Fragestellungen sind allerdings lokal. Sie treten im Büro oder betreffen die direkte Umgebung.  Um aus dieser örtlichen Enge auszutreten, gibt’s also zwei Möglichkeiten -

• stell Dir vor, das Problem tritt an einem anderen Ort auf
  oder
• verlass den Ort des Geschehens und entferne dich vom Problem, um von einem räumlich getrennten Platz darüber nachzudenken.

und jetzt geh weg von deinem Schreibtisch und hör auf zu surfen.

„Direkt am Abgrund blühen Heiterkeit und Entspannung.“
(Matthias Horx, Zukunftsforscher)

Foto: foocault, flickR

Durch die Verbildlichung der Gedanken intensiviert sich die Botschaft der Rede. Die Redegeschwindigkeit scheint sich zu beschleunigen (schließ ‘mal die Augen zum Vergleich!). Außerdem lassen sich die Videos als Anregung für eigene Visuals anschauen.

Auf der RSA-Seite sind eine Menge Videos zu finden. Mein derzeitiger Favorit ist Dan Pinks Rede über Motivation (“The surprising truth about what motivates us”):

Niemand geringerer als der große Träumer und Macher Walt Disney ging mit der Maxime “If you can dream it, you can do it.” durch die Welt. Er schuf riesige, fantasievolle Filmwelten, die bis heute andauern.

An dieses Zitat musste ich denken, als ich den Microsoft Konzeptfilm sah.

Eine Welt voller technischer Möglichkeiten, in der sogar die Gespräche der Kinder dieser Erde simultan übersetzt werden.
Faszinierend, vieles gelingt leichter, nie endende Kommunikation und schnittstellenfreie Arbeitswelten.
Und doch regt sich etwas in mir: wo war das untechnische Gespräch zu zweit, mit einer Tasse Kaffee und gegenseitiger Inspiration? Das muss es doch auch noch geben.

mit einem Mal erkannte ich, dass ich 2019 Mitte 40 bin und ich mich soeben grundlos technikskeptisch geäußert hatte, denn darum geht es im Film ja gar nicht. ich kam mir alt vor.

Es fehlte ja doch ‘was…

• Warum ich dieses Buch schreibe
• Was ist heute anders?
• Was macht mich glücklich?
• Was kann ich können?
• Wie werde ich arbeiten?
• Wo will ich leben?
• Von der Me- zur We-conomy

Zwei besondere Dinge zum Buch: (a) ich bin von Markus Albers interviewt worden, was er für das Buch (in Auszügen) genutzt hat. (Ausführliche Version: Teil 1, Teil 2).
(b) Das 321-seitige Buch wird zunächst nur als E-Book und als als iPhone-App veröffentlicht. Auch wenn ich viel am Bildschirm lese, sind gute Bücher für mich (noch!) gute, gedruckte Bücher.
Meconomy hatte es also nicht ganz leicht bei mir. Aber ich dachte mir, dass ich “ja mal eben reinlesen könnte”. Keine 80 Seiten später merkte ich…,

dass die Zeit nur so verflogen war und das Buch so angenehm geschrieben und gesetzt ist, dass es mich hineinzog.
In den ersten Kapiteln beschreibt Markus Albers einen stetig wachsenden Trend zur Selbstverwirklichung, Wege zur Wahl der eigenen Nischen und die wachsende Indiviualisierung. Und dieser Trend wächst sich fast zu einem Zwang aus, so der Autor. Wir machen Hobbys zum Beruf, machen aus uns fast selbst eine Marke oder verlagern Dienstleistungen ins Ausland. Die Kommunikation ist mobil und schnell und immer verfügbar.
Das ganze Buch geht deshalb so flott voran, weil er Interviews, Studien, Fallbeispiele und Tipps munter mischt. Es sind drängende Fragen, die anstehen und die Arbeiten & Leben betreffen, zwei Grunddimensionen unseres Lebens. Die ersten Antworten hierzu lauernuns auf und sie verunsichern uns auch, weil möglicherweise nicht jeder diesen “Zwang zur Veränderung” mitgehen mag.  Menschen mit guter Ausbildung, einer ausgeprägten Bereitschaft zu lebenslangem Lernen, kultureller Offenheit, technologischer Neugier und ausgeprägtem Glauben an die eigenen Fähigkeiten werden diesen Weg wählen, zur “Meconomy” dazugehören.
Im letzten Kapitel dann ein Sprung zu einer moralischen Anreicherung des Konzepts (“weconomy”) und ein persönlicher Rückblick von Markus Albers über seine eigenen Veränderungen im Schreibprozess zum Buch.
Fazit: Inhalt und Form passen zusammen. Eine exzellente, folgerichtige Idee vom Autor, das Buch als E-Book herauszubringen. 321 gehaltvolle Seiten sind Pflichtlektüre für alle, die etwas über die aktive Gestaltung der Arbeitswelt von morgen erfahren wollen.
Zu kaufen gibt es das Buch für €9,99 als iPhone-App in iTunes oder aber im Shop der Buchseite.

1. M. Horx. Das Buch des Wandels
2. Explaining Creativity: The Science of Human Innovation
3. E. Tufte: The Cognitive Style of Power Point
4. F. Fritzen: Plus minus 30
5. D. Zanetti: Kundenverblüffung
6. W. Weimer: Freiheit, Gleichheit, Bürgerlichkeit: Warum die Krise uns konservativ macht
7. Fehringer et al: Die Glücksfalle
8. D. Pennac. Schulkummer
9.  M. Sachau: Schief gewickelt
10. T. Hodgkinson: Die Kunst, frei zu sein
11. M. Millar: Die Elfen von New York
12. T. Schmitt: Status-Spiele
13. P. Sloterdijk: Du musst dein Leben ändern (knapp die Hälfte gelesen)
14. T. de Marco: Der Termin
15. D. Veken: Ab jetzt Begeisterung
16. Püttjer/Schnierda: Keine Macht den Gute-Laune-Dieben
17. V. Ebert: Denken Sie selbst, sonst tun es andere für Sie
18. H. Steinfest: Der Mann, der den Flug der Kugel kreuzte
19. H. von Hentig: Warum muss ich zur Schule gehen?
20. Bjarne Uldall: Zwischen Stuhlkreis und Lehrprobe – Lehrer werden in Deutschland
21. P. Flume: Mitreißend präsentieren mit Powerpoint
22. Scott Berkun: The Art of IT-Projectmanagement
23. Quint Buchholz: Das Buchbilderbuch
24. Scholz & Friends: Über den Umgang mit E-Mails
25. M. Schranner: Der Verhandlungsführer
26. Helmke: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität (unvollständig gelesen)
27. Bertelsmann-Stiftung: warum Lernen glücklich macht
28. Coakes: Bis ans Ende der Nacht
29. R.P. Droite: Wie ich meiner Tochter die Philosophie erklärte
30. Dan Roam: Auf der Serviette erklärt
31. V. Zastrow: Die Vier – eine Intrige
32. D. Pink: unsere kreative Zukunft
33. J. Fleischhauer: Unter Linken
34. R. Thaler: Nudge
35. M.-S. Vérollet: Das Leben ist keine Waldorfschule
36. W. Kersting: Verteidung des Liberalismus
37. V. Lueken: Gebrauchsanweisung für New York
38. V. Remy: Der Imperator im Damensattel
39. H. Plattner: Design Thinking
40. K. Sawyer: Explaining Creativity
41. J. Zeh: Angriff auf die Freiheit
42. N. Duarte: Slide:ology
43. M. Krogerus: 50 Erfolgsmodelle
44. J. Hermann: Alice
45. S. de Beauvoir: Alle Menschen sind sterblich
46. B. Henderson: Das Evangelium des fliegenden Spaghettimonsters
47. M. Albers: Morgen komme ich später rein
48. K. Weyand: Schiefer eröffnet spanisch
49. Chr. Zaschke: Tanz den Fango mit mir
49. Scott McCloud: Comics richtig lesen
50. R. Willemsen: Der Knacks
51. F. Torralba: Die Kunst des Zuhörens
52. Klaus Doppler: Der kleine Kämpfer
53. Buhren/Rolff: Personalentwicklung an Schulen
54. Schardt: Coaching für Lehrer
54. D. Broekhoven: Ein Tag mit Herrn Jules
54. Chr. Zaschke: Ein Mann, ein Buch
55. Sebastian Schnoy: Smørrebrød in Napoli
56. Jan Weiler: Maria, ihm schmeckt’s nicht
57. Axel Hacke: Wumbabas Vermächtnis

Aber die Lektüre ist nicht gleichverteilt über das Jahr – der Großteil wird im Urlaub verfrühstückt.
Da auf der Liste zu wenig gute Romane und Kurzgeschichten sind: hat jemand einen Tipp für den Sommerurlaub 2010?

via: Ralf Appelt und weiterbildungsblog

Warum funktioniert es?

Weil drei Elemente „eingebaut“ sind: erstens Story Telling und Metaphern, zweitens Konstruktivismus und Konstruktionismus, drittens Vorstellungskraft, schöner mit „Imagination“ beschrieben. Ich darf zu diesen drei Punkten ein wenig ausholen?

Das GESCHICHTEN-ERZÄHLEN, die Arbeit mit Metaphern ist der Schlüssel des Ansatzes. Wenn Kinder spielen, werden in ihren Erzählungen ganz gewöhnliche Gegenstände und Materialien in Menschen, Tiere, Fahrzeuge und alle mögliche andere Gestalten verwandelt. Mythen, Sagen und Märchen haben auch uns Erwachsenen seit jeher als Mittel zum Ausdruck von Idealen und Werten gedient: in Geschichten beschäftigen wir uns mit Themen wie Kultur, Religion, soziale und persönliche Identität oder Gruppenzugehörigkeit.

http://www.flickr.com/photos/rstebbing/

Mit Geschichten-Erzählen sind wir mühelos in der Lage, unserem sozialen, kulturellen und zwischenmenschlichen „Material“ einen Sinn zu geben und es zu verstehen. Übertragen auf Teams und Organisationen bedeutet das: Geschichten tragen zur Produktion, Reproduktion, Transformation – auch zur Dekonstruktion – von Unternehmenswerten bei. Erzählungen erfüllen eine Reihe von Aufgaben: die Sozialisation neuer Mitarbeiter, die Legitimierung von Bindung und die Identifizierung mit dem Unternehmen. Sie fungieren als eine Lupe, mit der die Aktivitäten der Organisation betrachtet, verstanden und interpretiert werden können.  Geschichten und Metaphern sind unsere Vehikel, um radikal neue Wege des Verstehens zu schaffen. LEGO nennt das im Original konsequenterweise nicht Story Telling, sondern STORY MAKING: wir erfinden und bauen die Zukunft – oder mehrere mögliche Zukünfte.

Den KONSTRUKTIVISMUS kennen wir dank Jean Piaget, der uns sein Stufenmodell der kindlichen Entwicklung schenkte. Noch spannender als das ist seine Theorie, dass Kinder Wissen nicht „Stück für Stück“ erwerben, sondern in einer Art „Wissensstrukturen“ einbauen: Kinder konstruieren diese Strukturen auf Grundlage ihrer Erfahrungen in der Welt. Sie nehmen Eindrücke und Informationen nicht passiv auf, sondern entwickeln aktiv Theorien. Kinder sind keine leeren Behälter, in die man Wissen gießen kann – sie sind Entwickler von Theorien, die Wissen auf Basis ihrer Erfahrungen konstruieren und immer wieder neu organisieren.

Seymour Papert ist von Piagets Theorie überzeugt und deht sie auf Lerntheorie und Erziehung aus. Seine Idee ist, eine Lernumgebung zu schaffen, die Piagets Gedanken in die Praxis umsetzt. Er empfindet konventionelle Schulumgebungen als zu steril und passiv, zu sehr von Regeln dominiert – diese Umgebungen gestatteten Kindern nicht, wirklich aktiv zu lernen. Leider hat sich da nicht viel geändert – sieh‘ dich in Schulen, Universitäten und Unternehmen um. Papert nennt seine Theorie KONSTRUKTIONISMUS und integriert alle Ideen des Konstruktivismus. Er geht einen wichtigen Schritt weiter und behauptet, dass konstruktivistisches Lernen vor allem dann möglich ist, wenn Menschen ein Produkt erzeugen, eine Sandburg, eine Maschine, Software oder ein Buch.

Was hat das mit selberdenken® und LEGO® SERIOUS PLAY® zu tun?

http://www.flickr.com/photos/rstebbing/

Wenn Menschen reale Dinge konstruieren, dann konstruieren sie gleichzeitig Theorien und Wissen und nutzen ihre Erfahrungen und Kenntnisse in einer Art selbstverstärkendem Zyklus. Formale, abstrakte Ideen und Beziehungen werden konkreter und sichtbarer gemacht – und deshalb leichter verständlich. Wenn mit Hilfe von Objekten und mit unseren Händen denken, setzen wir unglaubliche kreative Energien und neue Sichtweisen frei, von denen die meisten Erwachsenen nicht einmal wissen, dass sie sie besitzen. Wir waren doch alle einmal Kinder, die wussten, wie man spielt. selberdenken® hilft Erwachsenen dabei, sich an diese Fähigkeiten zu erinnern und sie wieder zu aktivieren.

Vorstellungskraft, viel schöner mit dem Wort IMAGINATION beschrieben, lässt sich unterschiedlich interpretieren: „sich-ein-Bild-machen“, sich etwas vorstellen oder „einbilden“. Imagination hat für uns, wenn wir mit LEGO® SERIOUS PLAY® arbeiten, drei Bedeutungen: etwas beschreiben, etwas schaffen, etwas in Frage stellen. Das Zusammenspiel dieser drei Formen ist genau das, was die strategische Imagination ausmacht – den Ursprung kreativer, radikaler, ungewöhnlicher Strategien in Unternehmen.

Die BESCHREIBENDE Imagination erzeugt Bilder, die eine komplexe und oft verwirrende Umwelt beschreiben. Sie erkennt in einer Flut von Informationen Muster und Regelmäßigkeiten – in etwa die wirklichkeitsnähere Form der „Matrix“. Beispiele sind Wertschöpfungsketten, das wunderbare Vier-Aktionen-Format von Kim und Mauborne oder die BCG-Matrix. Mit beschreibender Imagination sehen wir das, was vor unseren Augen geschieht, und bringen es in einen Zusammenhang.

Die SCHÖPFERISCHE Imagination ist für die Entwicklung von Strategien ganz wichtig. Das gute alte Brainstorming – großartiges Interview mit Edward de Bono übrigens, in der FTD vom 23. Oktober, mit dem Titel „Brainstorming bringt nichts“ – und viele Grossgruppenmethoden sind Beispiele dafür. Während uns die beschreibende Imagination zu erkennen hilft, was neu ist, erlaubt uns die schöpferische Imagination das wahrzunehmen, was NICHT da ist – und damit etwas wirklich Neues, völlig anderes zu schaffen. Innovative Strategien, bei denen Unternehmen eher versuchen, ihre Wettbewerber an den Spielfeldrand zu drängen, als mit ihnen in direkter Konkurrenz zu stehen –Dell, Nike und Apple sind gute Beispiele dafür.

Die VERNEINENDE Imagination widerspricht unserem liebgewonnener Vorstellung von Fortschritt und Tempo um des Tempos willen radikal und zerstört sie sogar. Sie wirft – endlich – alle angestaubten Regeln über den Haufen und macht reinen Tisch. Sie fügt nicht einfach ein neues kleines Element an ein bereits vorhandenes, sondern beginnt ganz neu und setzt NICHTS voraus. Mit „Dekonstruktion“ lässt sich das vermutlich am schönsten beschrieben. Ein gutes Beispiel ist der Reengineering-Ansatz von Michael Hammer: nicht die Verbesserung bestehender Praktiken ist das eigentliche Thema, sondern „Aufgabe und Neubeginn, dem Beginn mit dem sprichwörtlich reinen Tisch und einer Neudefinition der eigenen Arbeits- und Vorgehensweise“ wie Hammer selbst sagt. Nokia ist ein gutes Beispiel dafür: es gab die Herstellung von Holzprodukten und Gummistiefeln auf und wagte einen Neubeginn in der Telekommunikation. Wissen die jungen Leute schon gar nicht mehr, was?

Alle drei nun zusammen: die STRATEGISCHE Imagination ist ein Prozess, der sich aus diesen drei Formen von Imagination zusammensetzt, auch wenn das nicht immer auf den ersten Blick erkennbar ist. Als erwünschte Nebenwirkung erzeugt er auch so etwas wie soziale Dynamik: neues Wissen wird mit vorher erlernten Kenntnissen und Erfahrungen konstruiert, neue Bedeutungen ergeben sich aus diesem Wissen ergibt, und eine gemeinsame Identität wird geschaffen.

Brauchen die Teilnehmer in den Workshops lange, um sich auf das Lego- LEGO®-Spiel einzulassen? Was tust du, um den Teilnehmern den Einstieg ins Spielen zu erleichtern?

Das funktioniert erstaunlich schnell … auch nach einer Menge Aufträge in den letzten 15 Monaten immer wieder ein kleines Wunder! Es findet immer ein „workshop vor dem workshop“ statt, meist am Abend zuvor. Hier nähern wir uns mit einem Set kleiner Übungen – LEGO nennt das „Challenges“ – dem Ablauf aus Bauen und der-Konstruktion-eine-Bedeutung-geben, also die Aussage den anderen Teilnehmern klar zu machen, an. Ich lerne die Teilnehmer in dieser Phase besser kennen und kann die Bereitschaft, sich einzulassen, sehr gut einschätzen.

Die eigentliche Fragestellung wie „Wie unterstützt das Management Team den Chef?“, „Wie gestalten wir unseren Vertriebsprozess schlanker?“ oder „Wie wollen wir als Business Consultants innerhalb des Konzerns wahrgenommen werden?“ wird erst ab dem Morgen des nächsten Tages bearbeitet. Das wird ein langer, intensiver, aktiver Tag. Oder zwei.

Jetzt geht LEGO® SERIOUS PLAY® auch in die Schulen! (Link) In einigen kurzen Sätzen: wie kann LSP die Kinder auch in der Schule unterstützen?

http://www.flickr.com/photos/dunechaser/

Ich finde diese Entwicklung großartig! Wie oft wird Kindern und jungen Erwachsenen in Schule und Studium natürliche Neugierde und Lust an unkonventionellen Lösungen ausgetrieben? LEGO® SERIOUS PLAY® ist hier nur eine von vielen möglichen Anwendungen und Ansätzen, die funktionieren, wenn man nur ein wenig Mut aufbringt.

Wenn ich mir ansehe, was an der HPI School of Design Thinking möglich ist – eine interdisziplinäre Zusammenstellung der Lernenden, die intellektuell und emotional anregende Zusammenarbeit möglich macht! Wenn Menschen mit unterschiedlichen Hintergründen und Erfahrungen aufeinander treffen und unter einem radikal neu gedachten Rahmen gemeinsam große Themen angehen, bringt das beinahe zwangsläufig sensationelle Ergebnisse. Der Schweizer BrainStore arbeitet seit 20 Jahren mit abgefahrenen Methoden, um umsetzbare Ideen für Produkte und Märkte „industriell“ zu produzieren. Mit hohem Tempo und tollen Ergebnissen.

Ich schweife ab: den Hintergrund des Nutzens habe ich mit den drei Arten der Imagination bereits beschrieben. Was bingt’s für Schüler und Lehrer? Neue, aktivierende Lern- und Lehrformen, die wirkliche Interaktion und das Teilen von Wissen möglich machen – indem eine neue Sprache eingeführt wird: LEGO.

Und eine knifflige Frage zum Schluss: Wie verhalten sich aus Deiner Sicht Spiel und Ideenfindung zueinander?

Exakt 1:1. Kleiner Scherz. Richtig gute Ideen kommen nicht durch „Lasst uns morgen mal 50 Minuten brainstormen“ zustande … da kommt nur derselbe halbherzige Quatsch raus. Im wundervollen Buch „Thinking From Within“ las ich die offizielle Definition von „insane“: immer wieder dasselbe tun, aber plötzlich ein anderes Ergebnis erwarten. Gary Hamel spricht da von „intellectual incest“.

Die alten Methoden bringen nicht die Ergebnisse, die wir in diesen turbulenten Zeiten benötigen. Die alten Helden übrigens auch nicht. Richtig gute Ideen werden spielerisch er„arbeitet“ – das ist richtige Arbeit, aber auch richtiger Spaß. LEGO spricht da von „hard fun“. Die spannende Aufgabe ist es auch künftig, Unternehmen zu überzeugen, wenigstens einen Versuch zu unternehmen. Bilder geglückter Versuche findest du unter http://bilder.ematinger.com.